{"id":72,"date":"2017-08-31T17:57:08","date_gmt":"2017-08-31T12:57:08","guid":{"rendered":"http:\/\/cinemapoetico.net\/wpBlog\/?p=72"},"modified":"2017-08-31T17:57:08","modified_gmt":"2017-08-31T12:57:08","slug":"elementos-esenciales-para-desarrollar-un-proceso-escritor-y-lector","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cinemapoetico.net\/wpBlog\/2017\/08\/31\/elementos-esenciales-para-desarrollar-un-proceso-escritor-y-lector\/","title":{"rendered":"ELEMENTOS ESENCIALES PARA DESARROLLAR UN PROCESO ESCRITOR Y LECTOR"},"content":{"rendered":"

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En el car\u00e1cter cient\u00edfico en la organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n explicativa las reglas m\u00e1s comunes son las relaciones cuantitativas y formales que especifican las relaciones cuantitativas entre variables mediante ecuaciones y formulas. Las relaciones cuantitativas formales expresan relaciones en forma verbal y las funciones no cuantitativas expresan conexi\u00f3n\u00a0 o dependencia causal entre hechos\u00a0 o eventos, para mejorar la compresi\u00f3n mediante la organizaci\u00f3n del texto en ideas principales y secundarias, el fundamento de la regla y componentes explicativos, ideas explicativas en orden, ejemplos y analog\u00edas.<\/p>\n

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En los textos matem\u00e1ticos por ejemplo, cada cap\u00edtulo presentar\u00e1 prop\u00f3sitos o metas, organizaci\u00f3n interna y relaci\u00f3n, consecuencia o subconsecuentes, sus t\u00edtulos ser\u00e1n oraciones o preguntas que indica la idea principal u objeto y dividido en cap\u00edtulos, secciones o subsecciones.<\/p>\n

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Los textos formativos son caracterizados por inducir a la disposici\u00f3n\u00a0 cognoscitiva y afectiva para el aprendizaje activo, es decir conocimiento previo del lector su inter\u00e9s y curiosidad. Se debe concretar y simplificar el contenido para facilitar la comprensi\u00f3n\u00a0 y la retenci\u00f3n, cuando el lector interact\u00faa con el texto fomenta una actividad intelectual apropiada adem\u00e1s comprende el contenido complejo y expone un car\u00e1cter intuitivo e informal o un car\u00e1cter sem\u00e1ntico y formal. Por otra parte de la mano de la tecnolog\u00eda se obtendr\u00e1 calidad en las ilustraciones y gr\u00e1ficos, como tambi\u00e9n representa una disminuci\u00f3n del tiempo, una mejora de dise\u00f1o y topograf\u00eda, pedag\u00f3gica y pr\u00e1ctica.<\/p>\n

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Si son textos informativos no se deben condicionar el car\u00e1cter expositivo como sucede en algunas universidades o instituciones de educaci\u00f3n superior donde se debe incluir los procesos cognoscitivos como compresi\u00f3n ,ampliaci\u00f3n del conocimiento y soluci\u00f3n de problemas mediante recursos y actividades con el uso de ejercicios y problemas implementando conocimientos y estrategias\u00a0 espec\u00edficas, si bien es cierto la importancia de la utilizaci\u00f3n\u00a0 de ejemplos que domina conceptos,\u00a0 definiciones, ejemplos y contra ejemplos. Como tambi\u00e9n mediante las analog\u00edas ya sean estructurales, funcionales o mixtas.<\/p>\n

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Como a\u00fan nos encontramos en la penumbra de la pedagog\u00eda tradicional cuyo fundamento es el aprendizaje por repetici\u00f3n\u00a0 y transcripci\u00f3n, la producci\u00f3n de textos se hace una labor con serias dificultades ya que el estudiante, lector o escritor, a la hora de estructurar su conocimiento en letras, intenta plasmar en una hoja en blanco de un solo intento sin tener en cuenta cuanto sabe de un tema y como carece por lo general de un plan estructural y suficiente informaci\u00f3n acerca de la tem\u00e1tica del mismo, entonces surge un \u201cbloqueo mental\u201d; o simplemente se limita a transcribir del libro al texto que est\u00e1 escribiendo.<\/p>\n

Est\u00e1 demostrado que el lenguaje escrito facilita la interacci\u00f3n social, ya que es el medio a trav\u00e9s\u00a0 del cual se expresan y se comprenden las ideas, para que otras personas escuchen y entiendan lo que se transmite. Es importante estructurar correctamente el elemento\u00a0 fundamental del aprendizaje: -La lectura-, como menciona el semi\u00f3logo y escritor italiano Umberto Eco: \u00abno hay libro sin libro\u00bb y el investigador y fil\u00f3sofo colombiano Estanislao Zuleta lo ratifica: \u00abs\u00f3lo realmente escribe quien realmente lee\u00bb; en otras palabras, para escribir -HAY QUE LEER MUCHO-.<\/p>\n

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Referencias:<\/strong><\/p>\n

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UNAD<\/strong>, proyecto educativo universitario. Santaf\u00e9 de Bogot\u00e1 \u2013 Marzo, 2001.<\/p>\n

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Javier Aguilar V y Carolina<\/strong> Sarmiento Silva, Initials. (2009). Gu\u00eda para elaboraci\u00f3n de textos . Gu\u00eda para elaboraci\u00f3n de textos <\/em>, 1<\/em>.<\/p>\n

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UNAD,<\/strong> (2010, enero 28). Modulo de competencias comunicativas . Especilizaci\u00f3n <\/em>, 1<\/em>,<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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